paremos la LOCE
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paremos la LOCE |
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| • documentos | |||
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correspondiente a las propuestas sobre |
ejemplificación opciones pero integradoras |
| MODELO INTEGRADOR | MODELO SEGREGADOR tipo LOCE | |||||||
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| SUPUESTO CURSO 3º ESO (grupo A) | SUPUESTO CURSO 3º ESO (grupo A) | |||||||
| LAS OPCIONES O ITINERARIOS SE MEZCLAN EN ESE GRUPO |
GRUPO FORMADO POR UN
SOLA OPCIÓN QUE MARCA UN PERFIL "ÚNICO" DE ALUMNADO (optativa,
itinerario, etc)
Habrá opciones de "distinta categoría" |
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| Alumnado total 30 personas |
=> 15 de itinerario
tecnológico
=> 15 itinerario científico-humanístico |
Alumnado total 30 personas de itinerario Tecnológico | ||||||
Extracto del HORARIO POSIBLE
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| hora | LUNES | MARTES | MIERC. | JUEVES | VIERNES | |||
| 1ª | Bio y Geolog. | ... | Tecnol o Fis y Quím. | ... | Geografía e Hist. | |||
| 2ª | Opción A o B | ... | ... | Electricidad y Astronomía | Lengua Cast. | |||
| 3ª | ... | ... | Plástica o Música | ... | Educación Física | |||
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NECESIDADES QUE CREA: coincidencia horaria del profesorado en determinadas horas. OTRAS VENTAJAS: posibilidad real de cambio de itinerario (¿en el mismo curso incluso?), mayores posibilidades de coordinación y de refuerzo de programas, especialmente en la materia de Matemáticas, posibles coordinación y proyectos conjuntos entre áreas. OTRAS ANOTACIONES: en el nivel de 4º se podría, además" "jugar" con la optativa para completar la formación que la LOCE hace más incompleta. |
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